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概述
  多年来不断的教学改革,使妇产科学系的本科教学获得了满意的效果。无论校内、校外同行还是学生都给予妇产科学教学高度评价,对于妇产科学系的全体教学、管理人员来说既是鼓励又是鞭策。

· 校外专家评价、校内教学督导组评价 (详见“校外专家评价”)
  复旦大学附属妇产科医院特聘教授朱关珍、黄敏丽
交通大学附属仁济医院妇产科狄文教授
交通大学附属第一人民医院万小平教授
同济大学附属上海市第一妇婴保健院段涛教授
同济大学附属同济医院妇产科李怀芳主任
第二军医大学附属长征医院妇产科金志军教授
交通大学附属第九人民医院妇产科刘建华教授
北京协和医科大学附属北京协和医院妇产科沈铿教授
中国医科大学张淑兰教授

  天津医科大学教授薛凤霞教授等都对我系开展的教学改革给予了高度评价(详见附件二----妇产科学系教学的同行评价)。他(她)们认为复旦大学妇产科学系的教改能够切中学生理论联系实践进行学习的主线,是妇产科学教改成功的典型。

  另外,由系主任丰有吉教授主编的《妇产科学》七年制和八年制全国统编教材体现了“三基”,又在五年制教材基础上突出“新”、“深”、“精”,充分体现了“五性”(思想性、科学性、先进性、启发性、适用性)。上海第二医科大学仁济临床医学院对2000 级七年制学生应用七年制《妇产科学》教材进行教学后,同学们反映该教材理论联系实际,既有基础理论、基本知识、基础技能,又有先进性和实用性,广受好评。

· 校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果
  近三年来,从学生对妇产科学教学的反馈意见中对“模型教学、典型病史库”,“轮转培养、分散示教”以及“导师小组”、“双语教学”、“床旁教学”等颇具特色的教改实践印象最为深刻,很多学生由此产生了对妇产科学的兴趣。对课堂教学中广泛采用内窥镜、手术等录像资料,学生们兴趣浓厚,给予了“很好”、“再多一点”的鼓励和评价。2006-2007 学年第一学期学校教务处对全校所有院系共计 2159 门课程采取对学生下发调查问卷的方式,进行了课程教学评估,平均得分 4.47 分(满分为 5 分)。妇产科系授课教师得分多数超过平均分,最高达 4.95 分,反映了我系授课教师教学富于热情,教学态度的严谨、教学内容的充实及学科进展的把握得到学生的充分认可。

  我系从 2004 年度下学期开始实行 PBL 教学,这种以临床问题作为激发学生学习的动力和引导学生把握学习内容的新型教学方法,采取以病人问题为基础,以学生为中心的小组讨论式教学。不仅提高了学生主动学习妇产科学的兴趣,更培养和锻炼了学生的临床思维能力;得到学生如潮的好评(附件三----学生对 PBL 教学的评价及教学查房评估卡)。

  我院系丰有吉教授主编的七年制和八年制妇产科学教材第一版均正式投入使用,学生普遍反映新教材知识点全面实用,图表美观正确;增加的章节非常新颖、适应了学科发展的需要,诊治中增加的国际接轨内容有利于他们接触临床后的工作需要。相关章节的合并,既便于理解记忆,又锻炼了他们的综合分析能力。

  我院领导对本科生教育高度重视,先后投入了大量的专项经费对临床示教室进行改造、建立教具库,配备了多种多媒体教学设备;并购买了大量的模型及影像教具,完善了典型病史库,极大地改善了教学条件。学生也很珍惜示教室的各项教具,认为通过教具和病史库等的利用,既解决了妇产科学习的特殊性问题,又保证了教学的质量。

  我们在临床教学过程中长期坚持英语查房、英语讲座、英语讨论等,鼓励学生积极查阅英语专业文献并定期开展英文读书会。今年开始,由科教科出资,每月安排一次归国人员英文查房,学生前一天熟悉相关病例,制作英文PPT汇报病史,整个英文查房严谨而气氛热烈,师生互动良好,得到学生一致好评,超过了预期的效果。

  每批学生妇产科临床轮转结束,教学干事专门组织座谈一次,吸取学生提出的良好建议;并发放评分表由学生不记名为每位教师对教学过程的多方面进行评价,我们的带教老师们得到授课有热情、思路清晰、内容详实,给予了学生思考和创新启迪的好评价(附件三----学生对 PBL 教学的评价及教学查房评估卡)。

  评价材料原件可于网上查询。 (详见“教学效果”)

目录:
1.校内专家评价意见
2.校外同行评价意见
3.
学生评价
4.本科生发表论文

 
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