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教学内容改革

1、理论教学
  2002 年修订五年制教学大纲,自制七年制教学大纲;2004 年开始妇产科学课堂理论课教学学时减少,课堂讲授由原先 52 学时减少至 42 学时,为了适应理论课教学时数的缩减,我们对《妇产科学》中的某些内容作了适当的调整,一部分掌握的内容改为熟悉,而部分熟悉的内容改为了解。但这并不意味着降低教学质量。相反,为了保证教学质量,增加床旁教学阶段(历时 3 周),我们对大纲中要求重点掌握的内容,在后续的 PBL 教学实施过程中结合临床问题进行重点的分析和讨论。加强学生的基础理论知识,启发学生的自主学习能力和创新能力。

2、实践教学
  不再单纯培养学生的临床操作技能,而是结合提高临床思维能力,启发创新意识,培养学生的综合能力。针对于此,在临床实践中结合临床典型病例进行教学查房,增加了双语教学内容,开展专业学术讲座,并配备了手术直播教室及手术录像放映室,使见习医师在进手术室实地观摩手术受到限制时能够对相关手术有直观的了解,且更方便师生交流与讨论。

3、七年制、八年制医学生培养方案
  妇产科学系七年制教学采用“临床为主、结合基础”的模式。在临床能力培养方面采取导师指导下的临床住院医师轮转培养模式;在科研能力培养方面采取导师组综合培养模式;在外语能力培养方面采取双语穿插全英语教学模式。通过不断完善七年制培养方案,调整和优化课程结构,改革教学内容和方法,提高了学生的临床能力和科研能力,近年来共发表论文、综述等 10 篇。在学生进行科研、撰写论文过程中,我教研室规定学生必须进行开题报告、预答辩以及正式答辩等多个过程,任何一个过程不符合要求未获通过,则必须及时修改后再次进行。经过这样严格要求和训练,学生们在临床和科研能力方面最终都取得很好效果。
 
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